为深化课堂教学改革，夯实青年教师教学基本功，人文学院举行公开课教研活动。2026年9月18日第5节课，新闻与传播系青年教师粟霜晴老师在二教218室为2505403班主讲《全媒体新闻采写与评论》。教务处教学运行科科长郭宏、人文学院督导及新闻与传播系教师等共同观摩学习、交流研讨。

“铁肩担道义，妙手著文章。”课前，粟霜晴老师以近期发生的尼泊尔泥石流事件作为课堂导入，通过灾害现场视频与图文资料，将灾难新闻报道与记者职责讨论巧妙结合起来，让同学们直观感知新闻工作者在记录历史、传递共情、舆论监督等方面的作用，并顺势导入授课内容：灾难新闻报道的意义及记者职责分析。

课堂上，粟霜晴老师围绕灾难新闻报道的五大意义展开讲解：记录历史与还原真相、传递共情与凝聚社会力量、发挥舆论监督作用、预警警示功能、推动政策落实。她结合汶川地震“众志成城”、湖南浏阳烟花厂爆炸、悬崖村报道等案例，阐释新闻工作者记录历史、传递共情、舆论监督的作用。随后引入“瞭望者理论”“自由主义理论”“第四权力理论”，分析我国记者“传播政策与民意、守护公共利益、推动社会进步”的定位。在职业道德部分，强调坚守真实性、注重舆论导向、遵纪守法，并结合虚假报道、有偿新闻等失范类型，围绕三鹿奶粉事件中简光洲团队的调查、央视记者刘孝谦深入一线、悬崖村报道推动教育改善等案例，讨论舆情研判、报道时机、社会影响评估及专业媒体与自媒体的区别，引导学生体会新闻工作者“记录真相、守望社会、服务公众”的职业精神，坚定新闻理想与责任担当。

课后，全体听课教师开展集中评课，既肯定粟霜晴老师的课堂亮点：声音洪亮，教态自然，备课充分，思路清晰；善于关心时事，启发学生，案例丰富，举例贴近生活现实；视频运用紧扣课堂教学重点、难点，知识点讲解深入浅出。也提出针对性的优化建议：师生互动不足，课堂板书较少；整堂课教师讲述偏多，学生回答参与时间相对不足。

本次公开课为学院青年教师搭建了一个交流学习、成长赋能的平台，是实施青年教师导师制的重要环节，有助于切实提升青年教师的教育教学水平，进一步推动新闻传播课程的建设与发展。